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Informations Pédagogiques 1. Objectif Pédagogique 1.1. Contenu des cours : 1.1.1. la durée des cours est d’ ½ h ou de ¾ d’heure, en fonction de l’âge et (ou) des désirs des élèves (et de leurs parents). Pour les tout petits (4 à 8 ans), elle est en général d’½ h. 1.1.2. L’apprentissage se répartit entre l’instrument et le solfège pratique, adapté aux difficultés rencontrées dans le morceau étudié. 1.1.3. Ma méthode s’adapte en fonction de l’âge de l’élève, mais aussi de ses goûts. L’élève peut me dire si le morceau que je lui propose lui plaît ou non. Parfois toutefois, j’impose l’apprentissage d’un morceau particulier car il vise à surmonter une difficulté précise. 1.1.4. Dans la mesure des disponibilités, des séances en groupe sont organisées, par tranche d’âge et par groupe de niveau car la musique d’ensemble est un axe pédagogique enrichissant et convivial. Rien de tel pour motiver ! 1.2. Apprentissage : Il s’acquiert en jouant régulièrement de son instrument sans contrainte excessive, mais en faisant comprendre que la pratique  d’un instrument est un entraînement QUOTIDIEN.   Avec les plus jeunes, cela nécessite un investissement supplémentaire de la part des parents, mais le jeu en vaut la chandelle.  Vous vous dites peut-être que c’est déjà dur de le mettre sur ses devoirs, alors s’il faut encore le pousser à travailler son  instrument ! Là, vous faites erreur. Votre enfant n’ira pas loin. L’enfant, en effet, a besoin qu’on lui dise « C’est l’heure de répéter  ton instrument ». C’est VOTRE rôle de parents.  Pour contourner la difficulté, instaurez un « rituel » (par exemple, après le goûter, on se lave les mains et on joue 5mn de son  instrument avant d’attaquer les devoirs) et vous n’aurez plus l’impression de vous gendarmer. Notez qu’une conception  excessivement laxiste de la pratique instrumentale peut remettre en question le bénéfice des cours et nécessiter une concertation  parents/professeur. 1.3. Présence d’un parent pendant la leçon : L’un des parents peut, s’il le souhaite, assister aux cours ; à condition que sa présence ne soit pas source de perturbation. Si le  cours a lieu sans la présence d’un parent, vous êtes encouragés à faire une petite visite de temps en temps à l’improviste. C’est en  effet votre rôle de vérifier que tout se passe bien. (Ça peut aider les plus jeunes à prendre conscience du sérieux de  l’apprentissage d’un instrument, même si celui-ci se déroule d’une manière détendue.)  1.4. Auditions : Il n’y a pas d’audition dans l’esprit les écoles de musique traditionnelles (examens pour passer en classe supérieure, par  exemple). Toutefois, comme jouer en public et avec d’autres musiciens est une source de motivation supplémentaire et favorise  l’approfondissement des morceaux, et donc les progrès, à chaque fin de trimestre, des animations sont organisées comme suit :  - Décembre : « animation-goûter » pour les enfants et les pré adolescents, par groupes de niveau, sans la présence des parents  (pour familiariser l’enfant à un petit public). C’est moins stressant de jouer devant d’autres élèves que de jouer devant des parents. Cette animation se fait autour d’un jeu de plateau où épreuves musicales se passent dans la joie et la bonne humeur. - Mars : Nouvelle animation par groupes d’âges et de niveau. Cette fois-ci pour préparer le concert de fin d’année. - Juin : Ce sera l’occasion de regrouper tous les niveaux et de faire un « concert » grandeur nature avec sono et lumières devant parents et amis. Les adolescents, quant à eux (et les adultes, s’ils le souhaitent), participeront tout au long de l’année à des ateliers de groupes qui leur permettront, s’ils le veulent, de participer à des manifestations telles que la Fête de la Musique. 1.5. Concours : Étant moi-même « allergique » aux concours, je n’y présente pas mes élèves. Je pense que la musique est incompatible avec l’esprit de compétition… Ma devise est de donner le plaisir de jouer avant tout.  
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